殡葬教育正由精英型向大众型转变，殡葬教育密切结合哲学、文学、宗教学、艺术、音乐、环境科学等领域的研究成果，致力于改变生死观念与习俗，带动具有中国特色的生命哲理、生命教育与殡葬文化的研究，推动殡葬事业快速、健康、协调发展，朝着人性化、现代化、专业化、制度化的方向发展，提升人们从生到死、养生送死、生死无憾的整体生命质量，消解死亡处理方式的工业化和技术化操作造成的负面影响，使殡葬过程人性化、人道化、人文化，真正提升中国殡葬业的品质与水准。
生死教育不同于科学知识性教育，本质上是一种人文性教育，这种教育不是让人们知晓某一学科，获得一种谋生的能力;而是教育人们从生死之必然性过渡到对亲人及自我生死的理性及感性的接受，让社会与百姓不避讳“死”，能以正常的心态来讨论有关“死”的各方面的问题。这就是以死观生，在对死亡的体认中获得如何生的教益。所以，一方面要注重对死亡和生命意义的教育，增强公众对生命的认知。从中小学开始，引导学生认识生命的独特性、生命的可贵和人与自然的关系，感受生命的喜悦，体验生命的意义，对于树立正确的人生观和价值观，可以促进人们在成长过程中正确认识生死悲欢，珍爱生命，乐观向上，意义重大。另一方面，应引入并提倡“生死规划”的概念，推动人们生前规划死后之事的新风尚。最重要的是要注重对生命意义的教育，尤其人类文明的漫长经历大部分都是在农耕社会中衍生的，殡葬文化的基础和依托也是农耕文明。合理吸收传统殡葬文化的追思怀念的内核，重视人生的生命价值，并且结合现代科学技术，提供现代人对逝者以及死亡的合理的宣泄渠道，特别具有现实意义和可行性。
殡葬教育延伸到生命教育是改变人们生死观念的重要途径之一。生命教育是围绕有关生命问题、生活问题、人生问题进行的知识传授过程，目的是让人们理解生命、珍惜生命、关爱社会和他人之生命，并获得生命发展的正确方向。生命教育的本质是尊重生命及其存在的价值，表现为珍惜生命和保护生命。鉴于目前我国自杀问题严重，在我国全面系统地开展生命教育就显得十分的急迫和必要，这也是创建和谐社会的重要组成部分。推动生命教育普及化与全面化，补足教育体制的空隙，使殡葬场所转化为生命教育的重要园地。